La utilización de blogs como recurso académico es relativamente reciente, su origen se centra en Estados Unidos, donde en 2002 ya aparecen ciertos bitácoras de profesores y poco a poco éstos se han ido adentrando en las universidades e institutos. Cabe destacar que en este caso, se contaba con el apoyo de una gran institución académica, tal como la Universidad de Harvard, que potenciaba su uso, sin embargo, en nuestro país ninguna institución ha optado por respaldarlo y han sido los propios profesores quienes han tomado la iniciativa, sobre todo en las universidades.
En referencia ha su utilización en las aulas, se debe remarcar que no se necesitan demasiados conocimientos informáticos, y que cualquiera puede acceder a ellos. Un problema que se platea hoy en día es que en ocasiones los alumnos saben más que los profesores sobre este tema, y éstos se ven desbordados.
Por otro lado, es de carácter gratuito, lo que permite una mayor difusión.
Una de las ventajas de su aplicación en las aulas, es que los bitácoras te permiten organizar la información en diferentes apartados y de éste modo tenerla clasificada para que sea de más fácil acceso a ella.
Como todos sabemos, el saber no caduca, y por ello no deben hacerlo nuestros artículos, por esta razón los blogs te permiten almacenar toda la información introducida a lo largo de la vida del mismo, para que de este modo cualquiera pueda utilizarla.
Adentrándonos más en aspectos metodológicos, al docente le puede resultar de gran utilidad dado que permite ampliar información acerca de la materia (apuntes, fechas de entregas de trabajos, esquemas…), y además tiene la posibilidad de establecer weblogs recomendados o diferentes enlaces interesantes, con explicaciones, videos, etc. con la intención de romper las barreras de la información y profundizar sobre el tema en cuestión.
Tal y como se ha explicado hoy en clase y se trabajará más adelante, la utilización de la sindicación RSS, sirve para que el profesor observe el trabajo de sus alumnos sin necesidad de consultar los blogs uno por uno, ya que éste te informa sobre sus actualizaciones.
En referencia al maestro finalmente diré que también es posible compartir información con los colegas de profesión y así mejorar día a día nuestra propia labor como docentes.
Por lo que se refiere a los alumnos, permite que éstos sean partícipes y cobren protagonismo de su aprendizaje, es decir, pasen de sujetos pasivos a sujetos activos, dejando de lado la escuela tradicional en la que se les daba todo hecho. Ahora, deben ser ellos los que participen, aporten opiniones críticas y aprendan a buscar y desechar información, que posteriormente puedan compartir con los compañeros.
La entrega de trabajos, por otro lado, no necesita de su impresión, y permite comprobar si estos han sido realizados en el tiempo indicado ya que aparece la fecha de publicación.
Como conclusión remarcar que con una mala metodología por parte del profesor, la utilización de blogs como recurso didáctico, no hará mejorar el progreso de los alumnos, y sin embargo, un buen profesor junto con una correcta selección metodológica, sumado a los blogs puede propiciar mucho el aprendizaje de los mismos.
En referencia ha su utilización en las aulas, se debe remarcar que no se necesitan demasiados conocimientos informáticos, y que cualquiera puede acceder a ellos. Un problema que se platea hoy en día es que en ocasiones los alumnos saben más que los profesores sobre este tema, y éstos se ven desbordados.
Por otro lado, es de carácter gratuito, lo que permite una mayor difusión.
Una de las ventajas de su aplicación en las aulas, es que los bitácoras te permiten organizar la información en diferentes apartados y de éste modo tenerla clasificada para que sea de más fácil acceso a ella.
Como todos sabemos, el saber no caduca, y por ello no deben hacerlo nuestros artículos, por esta razón los blogs te permiten almacenar toda la información introducida a lo largo de la vida del mismo, para que de este modo cualquiera pueda utilizarla.
Adentrándonos más en aspectos metodológicos, al docente le puede resultar de gran utilidad dado que permite ampliar información acerca de la materia (apuntes, fechas de entregas de trabajos, esquemas…), y además tiene la posibilidad de establecer weblogs recomendados o diferentes enlaces interesantes, con explicaciones, videos, etc. con la intención de romper las barreras de la información y profundizar sobre el tema en cuestión.
Tal y como se ha explicado hoy en clase y se trabajará más adelante, la utilización de la sindicación RSS, sirve para que el profesor observe el trabajo de sus alumnos sin necesidad de consultar los blogs uno por uno, ya que éste te informa sobre sus actualizaciones.
En referencia al maestro finalmente diré que también es posible compartir información con los colegas de profesión y así mejorar día a día nuestra propia labor como docentes.
Por lo que se refiere a los alumnos, permite que éstos sean partícipes y cobren protagonismo de su aprendizaje, es decir, pasen de sujetos pasivos a sujetos activos, dejando de lado la escuela tradicional en la que se les daba todo hecho. Ahora, deben ser ellos los que participen, aporten opiniones críticas y aprendan a buscar y desechar información, que posteriormente puedan compartir con los compañeros.
La entrega de trabajos, por otro lado, no necesita de su impresión, y permite comprobar si estos han sido realizados en el tiempo indicado ya que aparece la fecha de publicación.
Como conclusión remarcar que con una mala metodología por parte del profesor, la utilización de blogs como recurso didáctico, no hará mejorar el progreso de los alumnos, y sin embargo, un buen profesor junto con una correcta selección metodológica, sumado a los blogs puede propiciar mucho el aprendizaje de los mismos.
